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正兴高中之 班主任工作的“四勤”

2017/3/16 15:44:07

 班主任工作的“四勤”

                      ——高二1班班主任:高晓春
        做好班级工作,最主要的是了解学生群体和个体的特点,这样,工作才能有的放矢,收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何,学习态度怎样,能否遵纪守法,有什么个性特点和兴趣爱好,这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校,我就出现在教室里;早自习课,我天天到教室看看;学生上课,我在教室外转转;课间操,我跟随学生到操场练练;活动课、午饭后,我常到学生中间谈谈。腿勤,听的多,看的多,了解的多,使我掌握了大量的实情和第一手资料,为制定出针对学生实际的治班措施,采取切实可行的治班方法,提供了科学的依据。  
       
俗话说得好:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者,但不能只做指挥官,而应既做指挥员,又做战斗员。在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中,我十分注重多动手,以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑,我也会弯腰捡起来。教室里桌椅摆放不整齐,我也会动手清理。班主任的手勤,产生了巨大的感召力和凝聚力,使班级的一切工作都变得得心应手了。 

    班主任要坚持四勤”——脑勤、手勤、嘴勤、腿勤脑勤,多挖掘一些新理念、新知识给学生创造学习、生活和娱乐的新天地;多想一些有教育性、趣味性、学生乐听的事例在班上,学生群体中演说;多与班干部讨论科学管理班级的方法;多开一些班干部会议、班会,寻找管理班级、提高学习的好见议。
       
手勤,多写一些教育教学论文、教学总结、教学心得;多记录一些与学生接触、交流、活动的内容;多摘抄一些优秀的教育案倒、管理班级的技巧。它能不断提高自身的理论水平与教育经验。
       
嘴勤,多与学生谈谈心、说说有意义的故事、猜猜谜语,甚至可以举一些不良事例与学生一同讨论、各抒已见。班主任可设计悬念,多听听学生的发表的意见并给予肯定。这样一来,长此以往,学生就会觉得你可亲、可信,也就乐于亲近你、接受你,把心理话告诉你,和你交朋友。这给你的工作带来很大的方便。
        
腿勤,有空勤深入学生群体中找他们谈心、聊天;放下架子与学生一起参加劳动、竞赛等活动;经常与科任老师联系,取得配合、相互尊重、信任和支持。把全体科任教师教书育人的积极性调动起来,团结一致地培养和提高学生的综合素质。经常深入学生家中与家长了解情况,取得联系。为了解除学生的恐惧心理,班主任可取得学生的同意之后,与学生一边聊天一边步行到家,这样,学生乐意,家长也欢迎。

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